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平板教学好，但充电难？

提到智慧教室，就不得不说平板电脑。作为硬件载体，平板电脑操作方便、易上手，在智慧教室教学设备中逐渐占领要地。

但随着教室里平板数量的增多，有一个问题也逐渐凸显出来：就像厨子不能没有刀那样，平板也不能没有电。

那怎么充电？如果大家排队使用教室的插座，那遇到几个同学的平板同时没电的情况又怎么办？如果使用插排，多个平板一起充电会不会有安全隐患？

党的报告提出建设网络强国、数字中国和智慧社会。智慧社会能够更好地满足人民日益增长的美好生活需要，建设智慧社会，智慧教育的发展不可或缺。近年来，国家高度重视智慧教育，密集发布相关政策文件，大力推进智慧教育示范区的建设。2019年4月，遴选出、北京市东城区、湖南沙市等8个智慧教育示范区创建区域，江苏省苏州市、山东省青岛市2个智慧教育示范区培育区域。“智慧教育示范区”创建项目的建设与教育信息化2.0行动计划一脉相承，以教育信息化支撑和***教育现代化，开启智能时代教育的新征程，使每个人都成为教育信息化2.0的参与者、实践者、推动者和创造者。公共服务局副夏韶华介绍说，通过调研发现，新区学校目前存在现有教育信息化设备应用率较低、优质教育资源缺乏、教师信息素养不足等现状。

例如上海的智慧教育规划，就提出了紧抓两条主线：一是教育信息化基础设施的建设，另一条是智慧教育应用的研发。这两条线路其实是当前国内智慧教育普遍在做的工作，教育信息化基础设施的建设大部分由主导，并且以学校为主要实施场所;而智慧教育应用的开发除了主导外，更有一些互联网企业参与到了这块蛋糕的竞争分配中，很大程度上已经逐渐实现了教育资源共建共享的美好初衷。智慧教育作为一个新兴提出的概念，在具体实践过程中，并没有真正地***该理念的本质。很多或者学校存在盲目跟风和模仿的现象。如有些学校在没有合理分析本校园实际情况的状况下，就盲目模仿某些国外私立学校的做法，如采用ipad教学，就忽视了学校中可能存在学生家庭经济收入差异较大、学生对于电子产品使用的自控力低下等问题。

预测未来表现，并发现潜在问题。数据可以来自学生的显性或隐习行为，如完成作业、参加考试、参与课外活动、论坛发帖等。广受全球关注的可汗学院的成功有三个因素——微课堂式的授课课件、性的教学流程、学习分析技术的应用。可汗学院平台提供了强大的学习分析功能，其教学活动分为学业成就（Accomplishments）、重要统计（VitalStatistics）、社区（Community）三个部分，每次进入学习页面都提示“建议的下一个学习活动”。系统随时监测各学习者的行为，如教师发现某个环节或知识点的教学视频被学生们反复浏览和点击时，就意识到这可能对学生而言是一个学习难点，或者自己的讲解有问题，需要据此调整教学。